Handstil

Handskrift, skriva med handen som skiljer sig från tryck. Termen handskrift har kommit att vara mer eller mindre begränsad till att betyda den typ av skrivning som är speciell för varje person.

kalligrafi: tidig semitisk skrivning

Under det andra årtusendet f.Kr. experimenterade olika semitiska folk vid den östra änden av Medelhavet med alfabetiska

Innan skrivmaskinen infördes för allmänt bruk, när handskrivning hade ett större utilitaristiskt värde, betonade skolorna handskrivningsinstruktioner. Skalor utvecklades för att mäta manuskriptets kvalitet från klass till klass i grundskolorna, och en serie noggranna undersökningar av handskrivningsrörelserna genomfördes. Studier visade att trycket på pennhållaren (greppstrycket) såväl som trycket på pennspetsen på papperet (punkttrycket) varierar kontinuerligt under skrivningen, och skrivhastigheten är inte enhetlig men beror på typen av slag som görs. Exempelvis stiger rörelseshastigheten vanligtvis långsamt när stroke börjar, når maximalt i mitten och sjunker av mot slutet. Riktningen för stroke, svängar och slingor, strokeens komplexitet och den typ av stroke som föregick kommer att förändra hastigheten för en given skrivrörelse. Hastigheten påverkas också av längden på brevelement, eftersom det vanligtvis tar längre tid att göra långa slag än att göra korta. Genom att jämföra handskrivningsrörelserna för bra och fattiga författare fann forskare att dessa två grupper skiljer sig i position för hand, hastighet och typer av rörelser i fingrar och hand. Det visade sig att det fanns en betydande relation mellan förändringarna i hastighet och bokstavsform, och bra författare visade större enhetlighet i bildandet av liknande slag. Senare hävdade andra lärare som experimenterade med manuskript och tryckt manus att den senare typen av handskrift lärs och utförs snabbare eftersom den liknar den tryckta typen mer.

Handskrift av vuxna är så individuellt att det anses osannolikt att två personer verkligen skulle kunna skriva identiskt. Denna höga grad av individualisering förekommer även bland dem som lärde sig att skriva från samma skola och under samma lärare. Undersökningar av barns handskrivningsegenskaper har visat att individualisering i grafomotorisk utveckling börjar mycket tidigt i livet. Författarnas författningar och de tidiga versionerna av barnets kopieringsarbete har ofta visat sig ha enskilda egenskaper som är tillräckliga för att identifiera författaren till ett handskriftprov.

Bland anomalierna vid tidig skrivutveckling är spegelskrivning - det vill säga omvänd skript som läses från höger till vänster och ses som vanligt skrivande endast när det reflekteras från en spegel. Återföring av enskilda brev till viss del är en del av normal rumslig och motorisk utveckling hos barn, men ämnets elever är oeniga om de fysiologiska processerna som är involverade i spegelskrivning. De flesta håller med om att det är det vänsterhänt barns naturliga skrivform. dessa barn tenderar emellertid att anpassa sig till skolstandarden eftersom de gradvis integrerar den konventionella vänster-högerriktningen. Hjärnskador kan resultera i partiell eller total spegelskrivning, som i dessa fall betraktas som en regression till det tidigare vändläget. Det mest kända exemplet av spegelskrivning är Leonardo da Vinci som påstås ha gjort det för att hålla sitt vetenskapliga arbete hemligt.

Handskrift identifikation

Identifiering av handskrift har stor betydelse för domstolarna när undertecknandens äkthet ifrågasätts. Även när man inte tvivlar på själva handskrivningen blir förhållandena under vilka det skrivs ibland ett stort ögonblick. Frågor som om författarens hand tvingades eller styrs och om förändringar infördes efter att dokumentet hade slutförts måste ofta besvaras av experten. Ett av de första stegen i utredningen av misstänkta eller omtvistade skrifter är att hitta några äkta skrifter av den omtvistade författaren som man kan jämföra. De skrivegenskaper som experter använder för att bestämma äktheten förutsätter att varje handskrift har vissa permanenta karakteristiska funktioner från vilka det tillgängliga handskrivprovet kan variera, och frågan är om den observerade variationen ligger inom förväntade gränser eller bortom dem. Många geniala metoder har utvecklats för att bestämma äktheten för en viss skrift: jämförelse av datum med pappersålder, bestämning om skrivning vid veck som föregick eller följde veck, och kemisk och fysisk undersökning av papper och bläck för att bestämma ursprung, tillverkningsdatum och skrivdatum. Närvaron av skakningar, typer av slutstryk för slutord och andra egenskaper hos handskrift används också av handskrivsexperter för identifieringsändamål. Emellertid begränsar handskrivnaxperter sig vanligtvis till identifieringsfrågor och inleder inte den typ av spekulativ personlighetsanalys som ses i grafologin.

Undervisning handskrift

Undervisningshandskrift är en av grunduppgifterna för grundskolorna i alla skolsystem. Undervisningsformen skiljer sig beroende på typ av språkmanus, instruktionssystemet och tillgängligheten av skrivmaterial och instrument. Där romerska bokstäver används tenderar instruktionen att använda hela ord. Många länder har antagit förenklade skrivformer för att hjälpa barn att övervinna svårigheterna med att börja undervisningen. I länder som använder ett alfabetiskt språk kallas den förenklade formen på olika sätt manus-, tryck- eller manuskript. De flesta barn förväntas ha viss skicklighet i handskrift vid åtta eller nio års ålder. I USA har barn sedan traditionellt gått från manuskript till kursiv (sneda, anslutna, med speciella brevformer), även om förändrade utbildningsstandarder under 2000-talet ledde till en dramatisk nedgång i kursiv instruktion. De manuskript manuskript som vanligtvis lärs ut till brittiska barn, efter den första erfarenheten av manuskript, inkluderar Vere Foster "civil service" manus, Marion Richardsons manus och det så kallade kursivskriptet.

Lärare betonar i allmänhet korrektheten i bokstavsbildningen, skrivstätheten, bokstävernas enhetlighet, bokstävernas och avståndsavstånd, anpassning av ord och meningar och skrivhastighet. Instruktionen börjar med att rita eller spåra bokstavsformer eller ord och flyttar till snabbare skrivning av ord när du får kunskaper. Hastighet betonas dock inte tidigt i undervisningen. Största uppmärksamhet ägnas åt korrekt kropps- och pappersläge, mindre uppmärksamhet på handleden och minst till rätt armrörelser. Många enheter används för att undervisa i handskrivning - kopiering från bokstavsmodeller, övningar och övningar i ritningslinjer eller cirklar, spårning av bokstavsformer med pennan eller penna - samt procedurer som betonar rytm (räkning eller musik). Vanligtvis introduceras små bokstäver först, sedan versaler. Underlåtenhet att stänga bokstäver, stänga slingade drag, slingande icke-krökta linjer och raka snarare än rundade slag är de viktigaste orsakerna till dåliga bokstavsformer.